Résultats de recherche

Le travail de groupe des élèves : quel profit ?

Faire l’expérience de la diversité dans le travail de groupe est souvent une occasion de remise en question pour accueillir une réalité plus vaste et plus complexe lors d’une mise en commun partagée et éclairée. Le travail de groupe permet de partager ses connaissances en vue d’un projet commun. La valeur de chacun enrichit la valeur de l’autre. Le travail en groupe implique plusieurs dimensions : pédagogique, pragmatique, humaine et sociale. Ces échanges humains constituent une valeur ajoutée au travail de groupe.

Quand l'évaluation invite à la confiance

Le regard qui est porté sur l'évaluation pourrait-il participer à construire la confiance en soi, quels que soient les partenaires en jeu, parents, élèves, enseignants? Partant de notre expérience d’enseignantes en école maternelle, en école primaire, en collège et en lycée professionnel, il ressort que, dans la plupart des cas, un élève de primaire est curieux de tout et n’a pas peur d’apprendre.

Travaux de recherche sur l'évaluation - ARTICLES

L'élève face à l'évaluation

Ces dernières années, la question de l’évaluation a été au cœur des préoccupations éducatives, et ses modalités ont été profondément interrogées et remaniées. Elle a bouleversé les pratiques des enseignants qui se tournent de plus en plus vers une évaluation fondée sur la validation des compétences. L’objectif est de faire de l’évaluation un facteur de réussite permettant à l’élève de relire ses pratiques. Dans ce contexte, il nous paraît intéressant de nous demander comment les élèves vivent l’évaluation et si cette perception peut aider l’enseignant dans une démarche de questionnement personnel afin de faire évoluer ses pratiques.

Relations en vérité - concept, travail CRPA pasto oct 2018

Clin d’œil sur mes émotions - Diaporama SEQUENCE 1

Clin d’œil sur mes émotions - livret jeunes SEQUENCES 1 et 2

Clin d’œil sur mes émotions - Guide animateurs SEQUENCE 1

Clin d’œil sur mes émotions - Outil à destination des collégiens (6-5èmes)

Ce module a été pensé pour développer le concept de la relation en vérité auprès des jeunes collégiens. Il fait référence à trois points du concept de référence : - Les fruits des relations en vérité permettent de reconnaître la forme particulière de chacun. Ce qui permet d’agir avec ce qu’on est pour un monde plus juste. - Une relation en vérité s’appuie sur la formation de la conscience à la découverte du bien qui est en soi, autour de soi et dans le monde. - « La formation de l’esprit ne peut être séparée de l’agir qu’elle commande. », Règle de vie des religieuses de l’Assomption n. 77

Module 5 - Attention à l'autre, expérience du "bâton"

Développer une attention à l’autre par le regard et les gestes : se rendre attentif aux déplacements de l’autre pour se synchroniser, composer avec lui pour ressentir ce qui est en commun. Se laisser guider par autrui requiert d’apprendre à lui faire confiance, ce qui nécessite de le considérer, en prenant soin de lui. Créer les conditions d’écoute, en réalisant l’exercice en silence, ce qui permet de soigner la relation entre les enfants.